Архив месяца: июня 2012

Написание авторских текстов

  Автор:
  548

Написание авторских текстов для главных страниц

Написание рекламных продающих текстов для главных страниц сайтов
20 у.е. за статью,
без тарификации по количеству знаков
Заказать
Главная страница сайта — это вывеска над дверью вашего бизнеса, зайдет ли покупатель в магазин, рассмотрит ли витрины — многое зависит от неё.
Однократно написанный текст будет работать на вас и продавать каждый день в течение многих месяцев, для этого нам стоит потрудится!

Для авторского текста на рынке контента есть множество правил. Таких как:
Читать далее »

Обучение внутри Вашей МЛМ-Системы

  Автор:
  613

Обучение внутри Вашей МЛМ-Системы  

Обучение внутри Вашей МЛМ-Системы  . Сегодня решил осветить один из тех вопросов, которые ежедневно поступают ко мне на email, skype и даже на мобильный телефон.Я выбрал вопрос Игоря Соколовского из Украины, так как думаю для многих интересно узнать: «А что же надо делать с Новым Дистрибьютором?»Игорь, пишет:========================================
«Скажите, человек заходит в Вашу команду  МЛМ (а Вашу
команду я вижу на презентациях и школах) и как
начинается процесс обучения? Он получает
готовый мини-сайт воронку, серийную рассылку?
Вы даете, на первых порах, материалы?
Т.е. меня интересует сам процесс обучения системе.
Ведь не все смогут сразу стать «Кириллами».
========================================Итак, сейчас я Вам раскрою 3 базовых концепта, которые использую внутри системы обучения Работа Из Дома.Ру — RabotaIzDoma.Ru.ПЕРВОЕ: когда появляется новый партнёр, я стараюсь донести до него идею Интернет бизнеса. Что является здесь главным, основные принципы нашей работы, что работает, что нет и, конечно же, объясняю важность автоматизации бизнеса для его дальнейшего успеха.Сегодня пытаться развивать Интернет-бизнес, не автоматизировав его, равносильно попытке уехать на машине без колёс.Человек может заниматься автоматизацией самостоятельно. Я лишь ему подсказываю, в каком направление двигаться: какой хостинг нужен, как выбрать домен и т.д.Если у него не хватает тех. подготовки в этом вопросе: сайты, скрипты, рассыльщики, письма, тексты, то он оплачивает систему автоматизации и затем я или кто-то из команды выполняет эту работу в срок от 3 до 5 дней, чтобы партнёр мог приступить к работе в онлайне максимально быстро.Автоматизация и настройка системы имеет много хитростей и тонкостей, которые многие не замечают. Здесь ВСЁ состоит из мелочей. Вы должны точно знать, какие действия, к каким результатам приводят. Здесь всё играет роль!Быстрая и грамотная автоматизация нужна, прежде всего, для того, чтобы партнёр получил готовую систему, которая выполняет основную работу за него.Получив такую систему, всё, что он должен делать, это следовать инструкциям жать кнопку «Пуск» и система обеспечивает его предсказуемым результатом.

Читать далее »

По поводу приобретения знаний:

  Автор:
  466

Янковский Марк:


Добрый день, уважаемая Татьяна Михайловна, мне наконец-то удалось достаточно глубоко разобраться в своем МОПе. Теперь очередь за построением математической модели. Надеюсь это у меня займет меньше года, хотя скорее всего придеться придумывать какую-нибудь новую теорию (чего не хотелось бы), или раскопать подходящую из тех, которые создают современные исследователи работы мозга и сознания. По поводу приобретения знаний: 1)Знания, как функциональное средство исследования, творчества, забавы и адаптации можно представить в виде структурно-функциональных информационных моделей (такой моделью может быть текст: математический (например, формулы), музыкальный, и всякий прочий непротиворечивый, например, литературный; мета моделью относительно текста может быть его смысл, а над мета моделью может быть своя мета модель). 2)Возникновение информационных моделей в сознании является результатом комбинации в разнообразных пропорциях аналитического фантазирования (изобретательство) и аналитического наблюдения (например, за демонстрационными примерами на уроке). 3)Процесс создания информационных моделей может быть относительно организованным (ТРИЗ=теория и методология изобретательства (Альтшуллер и К°)) и весьма организованным (трансляция=тиражирование знаний) по примеру диалогов Платона. 4)Организация тиражирования инфо-моделей может носить целесообразный и целенаправленный характер, и представлять собой систему, управляемую в отношении пропорции изобретательства, аналитики, рефлексии, эстетики, etc. по мере необходимости и в соответствии с обстоятельствами (например, субъективными) условий тиражирования. 5)Одним из средств управления условиями тиражирования демонстрируемой инфо-модели может быть замена структурно-функциональных компонентов внутри неё искусственными локальными неопределенностями, неявным образом (логически, стилистически, эстетически, etc.) взаимоувязанными с прочими компонентами модели. [Такая взаимоувязка позволяет разгадывать эти неопределенности и превращает инфо-модель в доступную для разгадывания головоломку, пригодную для индивидуальной подгонки.] 6)Использование соответствующей головоломки (созданной по вполне регламентированной форме (такая формализация была бы инновацией)) позволило бы внести в процесс трансляции знаний заданный объем эвристического поиска, аналитики, фантазирования и рефлексии, и, тем самым, интенсифицировало бы учебный процесс, особенно в его развивающем аспекте. 7)Любая инфо-модель и все её мета модели по всем дисциплинам могут быть преобразованы в соответствующую головоломку и в таком качестве служить инструментом обучения теоретизированию, что ранее было невозможно иначе как методом Платона, Альтшуллера, и «мозгового штурма». [Трудно представить как перечисленные методы могут быть встроены в условия массового образования, тогда как головоломки не являются проблемой (особенно при их компьтеризации) — их можно составить в нужном объеме по любому вопросу, вкусу и мета уровню.] 7.1)В качестве примера можно привести идею (смысл) какого-нибудь художественного сюжета и, составив соответствующую головоломку (в том числе психоаналитического характера), предъявить для реконструкции этого сюжета. [Таким образом можно выяснить был ли муж Татьяны Лариной геройским педофилом или мудрым и проницательным влюблённым.] В конечном итоге пришел к гипотезе (понимаю, что в изложении есть доля экстремизма): 1) приобретение знаний, как построение соответствующей информационной модели, может быть организовано как система управляемой когнитивной фантазии (на примере МОП). 2) приобретение знаний, как построение соответствующей информационной модели, методом фантазирования имеет преимущество относительно построения той же модели демонстрационно-аналитическим методом. Преимущество достигается в отношении скорости, полноты и достоверности построения модели, а также в отношении интеллектуально-творческого развития приобретателя знаний, и в отношении создания предпосылок развития личности в условиях более интенсивной рефлексии, имеющей место при аналитическом фантазировании. Надеюсь на Ваше благосклонное внимание и комментарий. М.Е.

ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО

  Автор:
  487

ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО

 

В 2012 году в школах России будут преподавать предмет «Основы религиозной культуры и светской этики, состоящий из 6 модулей:

1. Основы православной культуры»,

2. Основы исламской культуры,

3. Основы иудейской культуры,

4. Основы буддийской культуры,

5. История мировых религий,

6. Основы светской этики.

Однако необходимого количества специалистов с необходимым для этого религиоведческим образованием крайне мало.
Читать далее »

А.А. Захаров Способы интеграции знаний

  Автор:
  324

 http://arkadiyzaharov.ru/

http://arkadijzakharov.narod.ru

 http://www.ooo245.ru/

 Целью данной работы является нахождение эффективных способов усвоения терминологии изучаемых дисциплин. Одним из таких способов является тот, который мы предлагаем к рассмотрению в нашем докладе.

Читать далее »

А.А. Захаров Какая логика нужна преподавателю (проблема перестройки логики и ее преподавания)

  Автор:
  731

http://arkadiyzaharov.ru/

http://arkadijzakharov.narod.ru

http://www.ooo245.ru/

 Преподавание логики, содержание которой изложено в учебниках по традиционной логике, неизбежно приведет к ликвидации преподавания логики в  вузах как дисциплины, не имеющей значения для воспитания культуры мышления ни студентов, ни преподавателей. (Курс математической логики для студентов физико-математических факультетов не рассчитан на повышение уровня обычного мышления, а  выполняет другую важную функцию, способствуя лучшему пониманию математики, логического строения математических теорий, структуры математических доказательств).

Читать далее »